儿童学习能力训练可预防学习困难

心理学家通过20 多年对婴幼儿跟踪发现：一个人智力到 17 岁完成，4 岁之前获得其中 50％，到 8 岁获得 80％，其余 20在 9～17 岁获得。两者比较不难发现：8 岁之前的教育在一个人的人生中起着重要作用。

人生存在着许多关键期(敏感期)

3 岁之前是幼儿个性形成、智力发育的关键期；

3～8 岁是人的潜能开发最核心和最重要的时期；

3～8 岁是预防和矫正学习困难的最佳时期；

3~8 岁是掌握数字概念，进行抽象思维、综合数学能力培养的关键期；

3～8 岁是记忆流畅性和整体记忆能力开始形成的关键期；

3～8 岁是综合语言能力开始形成、掌握语法、理解抽象词汇的关键期。

根据 3～8 岁关键期特点，应重点进行以下训练；

1、基本学习能力训练(如注意力、记忆力、观察.思维能力)，它是其他一切认知学习的基础。基本学习能力越好，越能促进其他能力的发展，基本学习能力是其他学习能力的内部条件。

2、左、右手，脑开发训练，特别是右脑的开发，如类别认识，图形认识、空间立体思维、绘画认识等。

3、幼儿多元思维训练及语言综合训练。

记忆能力、思维能力、数学能力,语言能力是人类智力结构的最主要基础能力，对人的其他能力发展起着决定性的作用。

大量研究证明，小学生出现学习方面的问题，大部分是因为学习能力不足造成的，在其幼儿期和学龄初期就已表现出来。如记忆力差、注意力不集中、多动、听完故事不理解，对数学不感兴趣、学习新知识较同龄孩子慢，不过这个时期孩子的问题由于对生活和学习还没产生直接影响，往往被家长忽视，等上学以后就会直接影响到学习，出现了学习问题，才引起家

长的关注，所以专家普遍认为在3~8 岁，无论是预防矫正学习问题，还是开发儿童学习潜能，都是人生最关键，最核心的时期。但人的智力和潜能不是突然产生和戛然而止的，在 23 岁之前人的智能都是发展的，都存在开发和训练的空间。