如何与孩子合作？

   父母们总是希望孩子一回家就做作业，而孩子们却想要先喘口气儿。当孩子们有机会自己选择时，就会感受到自己

的力量。一旦孩子自己决定了什么时间写作业最合适，你就可以和孩子一起设立一些限制，比如“电视只能看一个小

时，而且必须是在完成作业之后，我只能在晚上7:00~8:00之间帮助你；其他时间即使你做不完作业来求我，我也不

会答应。”如果孩子理解了设立限制的必要性以及自己在其中的责任，并在此基础上参与限制的设立，他们就会乐意

遵从限制。

    当然，对于4岁以下的孩子，限制的设立是不一样的。父母需要为他们设立限制；但仍然需要以“和善而坚定”的

方式实施。

    当一个孩子违反了限制时，不要惩罚，也不要说教。要继续以尊重的态度对待孩子。要避免由你来告诉孩子发生了

什么事情以及应该怎么办。你最好问一些启发性的问题：“发生了什么事？你觉得原因是什么？你现在打算用什么办

法来解决这个问题？你从中学到了什么能避免下次再出现同样的问题？”

    这里提个醒：如果孩子习惯了父母的说教和惩罚，他可能会说：“我不知道。”这时，你应该说：“你是一个很会

解决问题的人。为什么不想一想呢，半小时以后我们再碰头，看看你想出了什么好办法。”

    父母和老师们会习惯性的对孩子进行说教，并对孩子提要求。孩子们经常以抵触和反叛作为回应。以下是一些“和

善而坚定”的常用语，有助于你避免使用不尊重孩子的话语，并增进孩子们的合作。

● 等一下就轮到你了。

● 我知道你能换一种尊重人的说法。

● 我很在乎你，会等到我们能相互尊重时再继续谈。

● 我知道你能想出一个好办法。

● 要做，不要说。（例如，平静的默默握住孩子的手，向孩子演示该怎么做。）

● 我们待会儿再说这件事。现在应该上车了。

● （当孩子在商店发脾气时）“我们现在要离开商店，待会儿（或明天）再来。

    当你决定不再用惩罚手段时，就需要练习新的技巧。而且，你需要花时间来帮助孩子学会相互尊重和解决问题的技巧。