鼓励与赞扬的心理作用

    多年以来我们一直认为赞扬能够帮助孩子获得积极的自我概念，以及改善孩子行为的好处。赞扬可能会促进一些孩子改善行为，问题

在于这些孩子可能会变成“讨好者”和“总是寻求别人的认可”。这些孩子可能会形成一种完全依赖于别人的观点和自我概念。而有些

孩子会憎恶并反抗赞扬，因为他们不想去符合别人的期望，或者因为他们害怕自己比不过那些好像轻易就能得到赞扬的人。既使赞扬可

能看上去挺管用，但我们必须考虑其长期效果。鼓励的长期效果在于它能让孩子自信，赞扬的长期效果是让孩子依赖于他人。

    成年人对于赞扬的另一个错误看法是，他们能“给予”孩子自尊。实际上自尊既不能给予也不能被接受，自尊是培养出来的，是从应

对失望、解决问题以及由错误中学习的大量机会中获得的自信和能力感中培养出来的。要成功的运用鼓励，需要大人具有尊重孩子、对

孩子的观点感兴趣的态度，以及愿意为孩子们提供能培养孩子的生活技能的愿望，使孩子培养出不为别人的负面观点所左右的自信。

    对那些相信赞扬并且看到了其即时效果的人来说，赞扬与鼓励之间的不同可能难以理解。他们看见过孩子得到赞扬是满脸的光彩，然

而他们没有想过，依赖于他人的观点的长期效果，即使我们想将赞扬改为鼓励，但是张口就来的赞扬的老习惯调整为说话前先，要好好

思考一下，还真不是一件容易的事儿。

    如果你想要对孩子说的话是赞扬还是鼓励感到困惑，想想下面的问题可能就会有帮助：

    1 我是在鼓励孩子自我评价，还是依赖于别人的评价？

    2 我是在尊重孩子，还是在摆家长的架子？

    3 我是看到了孩子的观点，还是只看到了我自己的观点？

    4 我会对朋友这么说话吗？

    我发现最后一个问题尤其有帮助。我们对朋友说的话通常都能符合鼓励的要点。