大人们往往期待孩子们去完成那些未经过适当训练的任务。这种情形在家里比在学校里更为普遍。父母们
可能指望孩子收拾好自己的房间,但从来不教孩子怎样收拾。孩子们回到自己乱糟糟的房间后,会感到不知
所措。如果一个家长说:“把干净衣服放进抽屉里,脏衣服放进洗衣篮里。然后我会告诉你下一步。”这就
会很有帮助,下一步,他们可以把玩具放到架子上或玩具箱里。为了使收拾起来更好玩,可以建议孩子先收
有轮子的玩具,然后收小人玩具,再收动物玩具。
父母们往往只告诉孩子自己的期盼;而不愿意费事准确的说明这些期盼如何才能达到,于是双方之间往往
出现一个很大的误区。花时间训练孩子能消除这些误区。
花时间训练,意味着你的用词和期望要非常明确。有一位妈妈花了几年的时间教孩子收拾床铺。她会给孩
子们说得很明白,例如:“如果你拉这里,会怎么样?”(会把褶子拉平)她买的床单都是带格子或线条的,
以便孩子们学会怎样顺着床沿把床单铺得横平竖直。当孩子们6岁的时候,他们的床铺已经整齐的能通过军队
的检查了。
当你要求孩子收拾厨房时,一定要让孩子明确知道你的要求。对孩子们来说,收拾厨房可能就是简单的把
用过的碗碟放进洗碗池里。很多父母因为孩子家务做得很糟糕而生气,尽管他们从来没有花时间教过孩子。
花时间训练孩子并不意味着孩子就会做得达到你的满意。改善是贯穿一生的过程。而且要记住你想让他们做
的事,不见得就是他们认为“优先重要”的事,除非等到他们自己也做了父母并且有了自己的孩子的时候。
我们会把生活中“优先重要”的事做得更好。尽管整洁和礼仪对孩子来说不见得“优先重要”,但他们仍然
需要学习这些品格。然而,大人们需要记住,孩子总归是孩子。
一旦你认为给孩子的训练已经足够了,就要通过问孩子来检查一下:“要收拾干净厨房,你认为该做哪些
事儿?”如果孩子说:“把碗碟放进洗碗机。你就问:“地板呢?灶台呢?你应该做些什么把这些地方收拾
干净呢?”孩子可能转着眼球,嘲讽地回答:“扫地,擦灶台。”你应该无视那些举动并且承认:“很好,
我很高兴我们的理解一致。”
花时间训练可以是一件充满乐趣的事,例如,每星期选一个晚上来练习餐桌礼仪。可以让每个人都夸张地
说:“请——递给我黄油。”等等。你也可以做互相纠错的游戏。揪出诸如谁的胳膊肘放在桌上了、嘴里塞
着食物说话了、打扰别人了、发牢骚了或把手伸到桌子的对面去了。你不妨规定,揪出最多错的人可以选餐
后游戏。
花时间训练孩子还包括,当你要改变做法的时候,要告诉孩子。有一位妈妈学习了关于让孩子自己穿衣服
有多么重要的讲课。她的女儿正在上三年级。她已经不再替女儿穿衣服了,但每天晚上仍然要替女儿把衣服
放好。她决定自己不再这么做,而且相信女儿能自己做好。然而,她没有把她的新决定告诉孩子。第二天早
上,她听到女儿愤怒地大叫:“妈妈,我的衣服在哪儿?”
这位妈妈以很尊重的态度回答:“在衣橱里,亲爱的。我相信你能自己找到。”
她的女儿反驳道:“妈妈,当你决定要这么做时,能否请你告诉我一声?”
孩子是对的。在实行新做法之前,以尊重的态度于涉及到的人一起讨论将要发生的变化,是一个很好的主
意。
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