如何训练孩子的生活能力？

   大人们往往期待孩子们去完成那些未经过适当训练的任务。这种情形在家里比在学校里更为普遍。父母们

可能指望孩子收拾好自己的房间，但从来不教孩子怎样收拾。孩子们回到自己乱糟糟的房间后，会感到不知

所措。如果一个家长说：“把干净衣服放进抽屉里，脏衣服放进洗衣篮里。然后我会告诉你下一步。”这就

会很有帮助，下一步，他们可以把玩具放到架子上或玩具箱里。为了使收拾起来更好玩，可以建议孩子先收

有轮子的玩具，然后收小人玩具，再收动物玩具。

    父母们往往只告诉孩子自己的期盼；而不愿意费事准确的说明这些期盼如何才能达到，于是双方之间往往

出现一个很大的误区。花时间训练孩子能消除这些误区。

    花时间训练，意味着你的用词和期望要非常明确。有一位妈妈花了几年的时间教孩子收拾床铺。她会给孩

子们说得很明白，例如：“如果你拉这里，会怎么样？”（会把褶子拉平）她买的床单都是带格子或线条的，

以便孩子们学会怎样顺着床沿把床单铺得横平竖直。当孩子们6岁的时候，他们的床铺已经整齐的能通过军队

的检查了。

    当你要求孩子收拾厨房时，一定要让孩子明确知道你的要求。对孩子们来说，收拾厨房可能就是简单的把

用过的碗碟放进洗碗池里。很多父母因为孩子家务做得很糟糕而生气，尽管他们从来没有花时间教过孩子。

花时间训练孩子并不意味着孩子就会做得达到你的满意。改善是贯穿一生的过程。而且要记住你想让他们做

的事，不见得就是他们认为“优先重要”的事，除非等到他们自己也做了父母并且有了自己的孩子的时候。

我们会把生活中“优先重要”的事做得更好。尽管整洁和礼仪对孩子来说不见得“优先重要”，但他们仍然

需要学习这些品格。然而，大人们需要记住，孩子总归是孩子。

    一旦你认为给孩子的训练已经足够了，就要通过问孩子来检查一下：“要收拾干净厨房，你认为该做哪些

事儿？”如果孩子说：“把碗碟放进洗碗机。你就问：“地板呢？灶台呢？你应该做些什么把这些地方收拾

干净呢？”孩子可能转着眼球，嘲讽地回答：“扫地，擦灶台。”你应该无视那些举动并且承认：“很好，

我很高兴我们的理解一致。”

    花时间训练可以是一件充满乐趣的事，例如，每星期选一个晚上来练习餐桌礼仪。可以让每个人都夸张地

说：“请——递给我黄油。”等等。你也可以做互相纠错的游戏。揪出诸如谁的胳膊肘放在桌上了、嘴里塞

着食物说话了、打扰别人了、发牢骚了或把手伸到桌子的对面去了。你不妨规定，揪出最多错的人可以选餐

后游戏。

    花时间训练孩子还包括，当你要改变做法的时候，要告诉孩子。有一位妈妈学习了关于让孩子自己穿衣服

有多么重要的讲课。她的女儿正在上三年级。她已经不再替女儿穿衣服了，但每天晚上仍然要替女儿把衣服

放好。她决定自己不再这么做，而且相信女儿能自己做好。然而，她没有把她的新决定告诉孩子。第二天早

上，她听到女儿愤怒地大叫：“妈妈，我的衣服在哪儿？”

    这位妈妈以很尊重的态度回答：“在衣橱里，亲爱的。我相信你能自己找到。”

    她的女儿反驳道：“妈妈，当你决定要这么做时，能否请你告诉我一声？”

    孩子是对的。在实行新做法之前，以尊重的态度于涉及到的人一起讨论将要发生的变化，是一个很好的主

意。