ADHD各个年龄阶段的特征——青少年期

在20世纪70年代以前，人们从现象学观察，认为多动症在青春期会好转。但近40年来对多动症的长期追踪，发现

结果不容乐观。研究发现70-80诊断为多动症的儿童，到了青春期这些症状仍继续存在，58学业成绩不佳，

25-35出现反社会行为或品行障碍，30正在尝试或者已使用大麻或饮酒、吸烟。进入青少年期，大运动量的

多动症状明显减轻，但与同龄人相比仍然可以察觉到多动的特征，例如在需要静坐的场合，身体的某一部位处于一

种无目的的动作中，在桌子上敲手指或拿着圆珠笔转圈圈，腿在桌子下面不时摆来摆去等。做作业时常喜欢站着，

要不就来回走动。别人说话时喜欢插嘴，干扰他人交谈。情绪易于兴奋，不合时宜地大笑，开玩笑时不顾他人感受，

对同伴的玩笑则反应过强。有时恶作剧、哗众取宠。这些行为常被认为是不成熟的表现。他们能觉察到自己注意力

不集中，常感到内心不安宁，不能静下心来做好件事，脑子里常常同时冒出许多不必要的想法，自己想赶也赶不走。

青少年期多动症最突出的表现是学习困难，这一问题随着年龄的增加严重。由于中学学习内容比小学多,难度大，要

求更强的组织能力、注意细节能力及耐力，进入初中后,他们往往出现多门功课不及格的情况，导致厌学甚至辍学。

由于青少年独立性增强，他们与父母的对抗更加明显，轻则不理睬父母，不按照要求办事，重则吵闹甚至大打出手。

对立违抗障碍、品行障碍和网络成瘾在这个年龄阶段成为更严重的并发症。