婴幼儿语言障碍的早期发现

0~3个月

正常语言发育里程碑

Ÿ   看着照顾者或他人

Ÿ   听到声音变得安静（尤其对别人说话的声音）

Ÿ   对别人的微笑和声音能报以微笑和“咕咕”回应

Ÿ   能用不同方式的哭声表示累、饿、痛

Ÿ   缺乏回应

Ÿ   对声音不在意

Ÿ   对环境的不在意

Ÿ   累了、饿了、痛了的哭声没有区别

Ÿ   吮吸和吞咽问题

____________________________________发生以上情况需要警惕

3-6个月 

正常语言发育里程碑

Ÿ   凝视人脸

Ÿ   对叫名有反应并能寻找声音

Ÿ   能辨识声音的来源（能转向声音或说话人的方向）

Ÿ   咕咕、咯咯、轻声笑、大笑

Ÿ   无法聚焦，容易受到过度刺激

Ÿ   对声音不在意，不朝声音的来源或说话者方向看

Ÿ   对人和物体不在意

____________________________________发生以上情况需要警惕

6-9个月

正常语言发育里程碑

Ÿ   模仿发音

Ÿ   喜欢成人主导的结构化社交互动游戏（躲猫猫、拍手游戏）

Ÿ   不同情绪状态有不同发音

Ÿ   能认出熟悉的人

Ÿ   模仿熟悉的声音或动作

Ÿ   重复地模糊不清的话（“爸爸”，“妈妈”）语调中有元音音调的变化，能发许多听似单词的发音

Ÿ   当父母离开房间时会哭(9个月)

Ÿ   经常对柔和的话语和环境中的声音有回应

Ÿ   伸手要物

Ÿ   没有出现对互动中社会回应的理解和喜爱

Ÿ   缺少与成人之间的联结（缺乏眼神交流、相互目光对视，声源转向，相互社交游戏）

Ÿ   没有模糊不清的咿呀声，或者咿呀声中很少或没有元音

____________________________________发生以上情况需要警惕

9-12个月

正常语言发育里程碑

Ÿ   吸引注意力（口语或咳嗽声）

Ÿ   摇头表示不要，推开不要的东西

Ÿ   挥手再见

Ÿ   清晰表示要求，指导别人的行为（展现物体，把物体给大人，对大人拍、拉、拽，手指物表达渴望）

Ÿ   在物和人之间的联合行动（在人和希望得到的物体之间来回看）

Ÿ   模仿新的声音或动作

Ÿ   展现出一致的重复咿呀声的模式，发出第一个类似“妈妈”、“大大”音的词

Ÿ   容易因为一些声音感到焦虑，但这些声音却不会对别人造成焦虑

Ÿ   会看着想得到的东西但却不会表示他/她想要

Ÿ   不能在物和人之间的联合行动（不能在人和希望得到的物体之间来回看）

Ÿ   不能发出一致的重复咿呀声的模式，类似“妈妈”、“大大”音的词

Ÿ   不能对指示理解性词或交流性手势做出反应（不能对你的话或手势做出回应，比如忽略“来这里”这样的手势动作）

Ÿ   除非在一定情景下，否则无法理解语言（例如，需要看到杯子然后问“要果汁吗？”）

____________________________________发生以上情况需要警惕

 

12-18个月

正常语言发育里程碑

Ÿ   单音节词开始产生

Ÿ   要求物体：手指指物，口语要求，可使用近似的词语

Ÿ   通过语音或肢体获取关注，通常使用“妈妈”音

Ÿ   知道成人可以为他做事（比如启动发条玩具）

Ÿ   使用礼貌用语（拜拜、好、谢谢、请）

Ÿ   抗议：说“不”，摇头，跑开，把东西扔掉

Ÿ   评价：指物，发音，用接近的词汇

Ÿ   沟通确认：眼神交流、语音反馈、字词重复

Ÿ   缺乏沟通性的手势

Ÿ   没有尝试模仿或者自发地发出一些单音节的词来传递信息

Ÿ   不能坚持沟通（例如，把物体交给大人寻求帮助，但如果大人未给予及时回应，便会放弃继续）

Ÿ   有限的词汇理解（无手势或场景线索提示下，理解词汇或短语少于50个）

Ÿ   有限的词汇表达（能说的词汇少于10个）

Ÿ   12个与月至18个月期间，词汇发音发展缓慢超过6个月

____________________________________发生以上情况需要警惕

18-24个月 

正常语言发育里程碑

Ÿ   能使用大多数词来沟通

Ÿ   开始使用双词组合：开始的组合通常是记忆的形式并在1至2个场景中使用过（例如每个早晨当爸爸离开家时，说“爸爸，汽车”）

Ÿ   之后的词汇组合（至24个月）包含了更大的多样性和意义（例如“多点饼干”，“爸爸鞋子”）

Ÿ   至24个月掌握至少50个词汇，能够大致达到成人语言形式

Ÿ   依赖手势而不是语言

Ÿ   有限的词汇表达（能说的词汇少于50个）

Ÿ   不会使用双词组合表达

Ÿ   有限的辅音发音

Ÿ   大量无意义语言

Ÿ   强迫性物体命名而不是评论或要求

Ÿ   语言发展倒退，不说话，通常重复短语

____________________________________发生以上情况需要警惕

24-36个月

正常语言发育里程碑

Ÿ   能够简短对话

Ÿ   维持有意义的对话

Ÿ   能一边自己玩一边说话

Ÿ   表达情感

Ÿ   能用假象的方式使用语言

Ÿ   能通过描述性细节帮助听者理解

Ÿ   使用获取关注的方式（“喂”）

Ÿ   开始使用冠词（一个、这个），进行时态的动词（在做什么）；名词复数（“们”），是+形容词的表语结构(球是红色的)以及过去时（过，了）

Ÿ   理解简单的两步指令（去你的房间拿你的鞋子）

Ÿ   单词仅是单个音节没有结尾辅音

Ÿ   几乎没有多词的说话表达

Ÿ   没有要听者回应的需求

Ÿ   不会问问题

Ÿ   理解表达差

Ÿ   不被理解时经常发脾气

Ÿ   重复或“鹦鹉学舌”，没有沟通性质的内容

Ÿ   无法理解语言，除非说得慢、说得简单并且同时伴有手势

____________________________________发生以上情况需要警惕

36-48个月

正常语言发育里程碑

Ÿ   听力能力的提升，开始能从听发展学习能力

Ÿ   能使用类似成人式的语法维持对话

Ÿ   能提问并回答诸如谁？怎么？多少？问题

Ÿ   能适当使用代词：我、你、他

Ÿ   能用语言与别人制造假装的情景 

Ÿ   经常说“额？”或需要重复指导

Ÿ   使用不成熟的语法，说电报式语言（妈妈，小狗跑！）

Ÿ   有限的词汇量

Ÿ   在沟通环境中经常表达受阻

Ÿ   代词混淆

Ÿ   假装性游戏中很少听到语言

____________________________________发生以上情况需要警惕

48-60个月

正常语言发育里程碑

Ÿ   可以解释如何使用物体

Ÿ   可以谈论过去、将来、虚拟的事件

Ÿ   参与较长、细节的对话

Ÿ   家庭成员外的其他人可以理解大部分他/她说的话 

Ÿ   当要求解释如何使用物体时常常找词表述有困难

Ÿ   不能复述故事或者清晰地复述刚发生的事情

Ÿ   句子组织不当，说不到重点

Ÿ   只有家庭成员才能听懂他/她的话

____________________________________发生以上情况需要警惕