关注家庭青少年有几年了，其中半数孩子存在或长或短的请假，不去上学，在家躺平等等状态，有些孩子去了几天又不去了，家长最最关心的，就是孩子什么时候去上学？

    观察下来，孩子从不爱学到休学在家躺平再到复学，一般要经历这么几个阶段。

    第1阶段 休学前兆期

    孩子表现：各种学习困难，比如写作业拖延、学习成绩下降、害怕参加考试、请假次数增多等等，严重的孩子会出现头痛、肚子痛、发烧等躯体症状，情绪不稳定，表现为很爱哭或容易发脾气，特别暴躁，不刷牙，不洗澡，不爱出门，昼夜颠倒，躺在床上玩手机，甚至有的还搞出自残的桥段。

   父母的表现：一个懵，两个不理解，三个不愿面对，四个拼命解读。这个阶段，父母会拼命地想去分析孩子、解读孩子、拯救孩子——孩子好好的，怎么突然就不想上学了？

    特点：这个阶段，孩子很难受，但是又说不出，想去学校，又没力量，留在家里压力巨大，感觉自己很边缘；父母茫然失措，病急乱投医，急于推孩子上学；通过断网、断手机让孩子难受，迫使他上学；或者通过老师同学的鼓励拉他上学……甚至想把孩子送去特殊学校。这些行为会加大父母跟孩子之间的情感裂痕。

    这个阶段会持续多久：决定权在父母手中。父母越想改变孩子，这个过程就会越漫长。

    第2阶段 休学期

    孩子表现：随着孩子对抗越来越激烈，躯体症状越来越明显，出现自残甚至想死的念头。父母不得不接受孩子休学，孩子终于可以在家躺平。这些孩子害怕出去被人问他，你为什么不上学，所以他们害怕白天，黑夜给他们莫名的安全感。所以他们白天睡觉，晚上会像老鼠一样的出来活动，黑夜是保护他们的，严重的孩子窗帘都不拉开，完全丧失自我管理能力和概念，每天能活着喘气打游戏就觉得OK了。

    父母表现：精疲力尽，发现各种推拉都行不通，被迫接受孩子休学的现实，为了避免更激烈的矛盾，父母暂时压抑住想要改变孩子的想法。父母表面上接纳，实际上是隐忍、难受、小心翼翼的。接纳是缓兵之计，背后目的还是想让孩子上学。父母开始退而求其次，不要求上学，要求孩子身体健康——少玩手机、规律生活、出门运动等。

    特点：表面上的剧烈冲突是没有了，但情感连接依然是中断的。这时不提上学母慈子孝，一提上学鸡飞狗跳。上学成了父母的心病，沉甸甸地压在心头。父母只要提要求，就可能引起孩子再次暴发。

    青春期孩子，就是要做自己！有力量的和父母对着干，你越不让我干啥，我就越要干啥，打砸吼往外跑；没有力量的就会自罪自责，一刀刀划向自己。

    这个阶段会持续多久：这个阶段很折磨人也往往会很长。孩子闭门不出天天玩手机，以此隔绝父母焦虑，也缓解自己焦虑。父母在无条件的爱和强制推进之间摇摆不定，生怕做错决定耽误孩子终身，内心备受煎熬，焦虑值急剧增加。孩子，似乎一动不动。

    第3阶段: 没事找事期

    孩子表现：开始想去上学，但力量不够，有心无力，去两天就退回来，上学像是在上刑。孩子很痛苦，想到做不到，心理内耗加剧，焦虑值飙升，自我价值感暴跌。

    父母表现：父母意识到，假接纳不能解决问题，父母被迫放手，隐忍、情感隔离、自我安慰，有时又想控制孩子。父母一听说孩子要上学，欣喜若狂，鼓励孩子；孩子退回之后又备受煎熬。

    特点：孩子依然会跟父母对抗；父母内核不够稳定，依然会受外界影响，会怀疑自己，我真的接纳就可以了吗？孩子会不会躺平啃老一辈子？这样会不会惯坏孩子，让他们因病获益？父母和孩子都在期待和现实之间失重踏空。

    第4阶段: 潮汐期

    孩子表现：随着无数次 上学—退回—上学—退回……孩子自我价值下降，他们会经历无数次心理暴击。如果能够按照我的建议干预，可能孩子会在这个时间段开始研究点自己有兴趣的事，比如花草、猫狗、手工、画画、乐器或者试着做点家务等等，也开始参加医学聚会，见见同学朋友。

    父母表现：父母也经历了无数次期待—落空—期待—落空……的过程，无数次暴击着父母，让父母在希望和失望之间反复被虐，期待值越放越平，越降越低，直到低到尘埃里——我只要他活着，别无所求，如此反复多次。

    特点：孩子感受到父母的允许，不再自罪自责，他开始获得安全感，像蜗牛一样，慢慢从壳里爬出来，开始在外面活动；父母终于臣服——上学是孩子的事，他有他的命运，我接纳他、允许他。

    第5阶段: 回归期

   孩子表现：孩子接受到来自父母的能量，真正松弛下来，相信自己是被无条件爱着的，他的任何状态父母都是接纳的。孩子开始拿回属于他的内在力量，也拿回自己的人生，开始对自己的人生负责。

    父母表现：父母真正接纳孩子，回到爱的初始状态——我爱他，只是因为他是我的孩子。他上学或是不上，都是他的事，我尊重他的选择。我对他的爱，不因上学多一分，也不因不上学而少一分。

    特点：这时孩子提出我要去上学，或者做其他事，父母内心是平静的，坚定的、平和的、喜悦的，这份力量，也成为孩子的底气。

    总结一下，爸爸妈妈要慢一点，真正地看见孩子、信任孩子、尊重孩子，欣赏孩子的独特性，并放手让孩子去体验他自己的生命。父母完成了和孩子之间的课题分离，双方就都呈现出独立自由的状态。